从幼儿园到小学，

不是翻山越岭，

不是跳跃大沟深壑，

也不是进入天壤之别的生活，

而是童年生活的一种自然延伸和过渡。

——虞永平教授

为了更好的推进幼儿园与小学的“双向衔接”，树立科学导向，减缓衔接坡度，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡，2023年5月14日上午，崧文小学和秀泉幼儿园开展了主题为“双向衔接 温暖同行”互访活动。作为该系列的第四次活动，以不一样的形式了解小学教师眼中的“幼儿园孩子”，看到小学与幼儿园的教学差异，并提出宝贵的意见。

一、走进课堂，看见孩子的表现

今天，大班的教室里迎来了一位特别的老师——小学老师。一直以来都是幼儿园的孩子去感受小学课堂，但是这一次，小学老师也想来看看幼儿园的集体活动，看看孩子们的表现。于是，在崧文小学教导主任陈婷婷老师的带领下，教导处不同学科的老师们走进教室，聆听不同领域的活动。

瞧，孩子们各个精神饱满、积极投入到学习中，他们认真倾听、大胆表达、乐于探索，呈现出我们秀泉宝贝最好的一面。

有趣的课堂也引起了小学老师们参与的愿望，她们和孩子们亲切互动，纷纷表示：“很有收获”！

二、精彩点评，共话孩子的发展

集体活动结束后，小学老师和大班空班老师齐聚一堂，聊聊“小学老师眼中的幼儿园课堂”，给予大班老师们一定的启发与思考。小学老师们纷纷发表自己的感想并作出了专业的点评。教导主任陈婷婷老师认为，孩子们爱表达、爱参与，思维活跃，老师的组织也非常精彩；数学学科分管陈双双老师认为，孩子们敢说、能说，课堂氛围很好；崧文小学高级教师、资深班主任庄老师认为，幼儿园的教学能够关注每个孩子课堂上的表现，孩子们都能参与其中......

三、提出建议，助力孩子的未来

小学老师给予孩子们充分的肯定，但是对于即将要进入小学的他们来说，还有哪些不足或者需要关注的地方。老师们也给出了诚恳的意见。优秀语文教师王多伽老师提出，倾听能力的培养要关注孩子是否听清楚、听明白，可以采取让孩子重复问题的形式；综合学科分管游琪佳老师提出，在科学活动中可以尝试以小组的形式，加强幼儿的自我管理能力......

本次活动，充分体现了“双向衔接”的内涵，小学老师了解了幼儿园的教学模式，感受到“玩中学”的魅力，给予他们新的思考。而幼儿园在和小学老师的互动中，更加明确幼小衔接的方向，为进一步做好幼小衔接工作提供助力！