为助推中小学（幼儿园）课程领导力行动研究，提升办园质量，2024年5月23日上午，在上海市课程领导力项目负责人、上海市教师教育学院贺蓉老师的带领下，上海市教师教育学院应嘉老师、华东师范大学李召存教授、闵行区莘庄幼儿园郁亚妹园长、静安区安庆幼儿园温剑青园长、上海市课程领导力项目园：上海市实验幼儿园、上海市嘉定区双丁路幼儿园、上海市松江区实验幼儿园、上海市松江区大学城幼儿园、上海市松江区龙马幼儿园、青浦区课程领导力项目园园长莅临青浦区秀泉幼儿园，对我园课程领导力行动研究的两个项目进行实地调研与指导。青浦区教育局及教师进修学院高度重视，教育局副局长张晓静、进修学院院长周敏华、托幼办主任蔡丹艳以及教育学院幼教教研员，参与指导本次活动。

一、观摩活动现场

上午8：30左右，大家纷纷来园，签到并领取活动方案及孩子们制作的邀请卡，开启了与秀幼小主人们的美好“遇见”......

走进秀幼，独特的圆形建筑、室内外的融通给专家们留下了深刻的印象，孩子们在户外自主游戏中，充分展现了他们的创造力与想象力，他们自主选择、自由探索，享受着“自主”带来的快乐与成长。

小小快递员正在为各班送快递、驱蚊小队在投放自己制作的驱蚊设备、绿地秀公园里孩子们正在进行“六一”活动的试玩......小主人们在真实的情境与体验中获得了全面发展。

二、项目推进中的思与行

园长汇报

徐红园长以《自主，我们共同在生长》为题进行汇报，她从“向内思考，向外探寻”、“向下扎根，向上生长”、“向美而立，向光而行”三个方面深思在“快速道”奔跑发展的中“教师专业发展的内驱力和自主思考的动力不足+幼儿自主能力发展不够”的问题，明确自主是园所发展的原动力，更是课程领导之道。通过打通“自选和必选两个项目”、“特色活动与共同性课程”、“内部机制与外部保障” 之间的堵点推动项目开展，并以“问题”作为项目研究的起点，探索“真实问题”下的解决方法。同时，为教师赋权增能，激活教师专业自觉。最后，徐园长还提出了两个项目的后续推进思考

                               教师分享

潘艺盟老师分享了“生活小主人故事”《老师，这是你的快递吗？》，从一名青年教师的角度看待一日生活中随机事件的发生。从对幼儿是否能成为幼儿园的快递员持怀疑的态度，经历了纠结、释然、破防、支持，深度反思快递活动对幼儿的发展价值，为幼儿提供了自主发展的空间，看到了一个个小主人生长的模样。

张旭星老师站在保健教师这个不一样的角色，分享了《这一小步，已在脚下延伸》。从一开始对课程领导力的陌生到主动选择并带领保育团队“卷入”课程领导力，勇敢迈开了保育在教育上的又一小步。结合小主人活动中的案例，感悟到在培养幼儿自主性发展的过程中，同样需要保育师不断提升保育专业自主性的发展。同时，为了更好地支持幼儿作为活动的主体，张老师大胆提出保健工作也该尝试“放手”，允许、支持幼儿参与自我健康管理，让幼儿在真实的生活中感知自己的力量和成长。

三、谈话活动：最好玩的“六一”......

“六一”儿童节是孩子们最喜欢的节日，他们想打造一场属于自己的“最好玩的六一”。 “在哪里玩？玩什么？怎么玩？……”一个又一个的问题不断激发着孩子们的主动性和创造性，沟通、交往和合作在其中自然生发。

我们打破常规，由教龄2年的新教师开展了一场即时性的谈话活动，通过与孩子们的对话，看到孩子们在真实的情境与体验中的自主性行为及教师支持的主动性。

四、专家点评

课程领导力指导专家，上海市莘庄幼儿园郁亚妹园长肯定了项目设计和实施中不断思辨和调整的过程。从个人定义、多维立体的呈现、转化情境三个特点概括了她对活动的感触，看到了孩子的真实兴趣与感受，更看到了孩子真实经历和体验，感受到了小主人能力的体现。最后郁园长对谈话活动、共建路径提出了引发我们持续思考与探索的建议。

课程领导力指导专家，华东师范大学李召存教授表达了他的感动和触动，肯定了主题“自主，我们在共同生长”，“自主”包含了对师幼不同角色的思考、“共同”反应了相互支持、共同成长、“在”表达了当下的成长、“生长”感受到了自然的蓬勃。同时，他在案例和谈话活动中看到了老师的课程意识，小主人的自主权，并链接幼小衔接、公民素质，提出了对孩子未来能力的发展价值。

上海市安庆幼儿园温剑青园长在活动现场看到了自由、自然、自信的儿童；看到了支持幼儿发展的教师；看到了具有秀泉味道的在地性课程。肯定了我园关注儿童主体，放手儿童权利、在一日生活的碎片化片段中滋养幼儿发展、多元卷入的课程领导力力量，并就“课程领导力究竟是什么？”提出了自己的见解。最后温老师以自在的儿童与了不起的儿童；儿童视角与儿童的视角和教师主体与规则权利之间的关系三个问题为我们后续的课程领导力研究指出了进一步思考的方向。

上海市教师教育学院贺蓉老师肯定了主题的设计以及对“构建幼儿为本的一日生活”、园长与教师、教师与孩子关系的思考。园长的课程领导力体现在教师的活力，教师的领导力体现在儿童的活力，从点点滴滴的触动中看到了孩子的变化；看到了老师在不断地追问、行动、容纳儿童成长的过程中收获自己的成长，这也正是课程领导力需要推动的。同时，贺老师提出了期待：课程领导力不仅要做事，关键还要出思想，出一些对教育、对儿童发展的理论，长出我们自己敢于去表达的自信和定力；关注和欣赏教师，提供足够的碰撞，激发每一位教师坦然面对一切的信心；打开足够的空间，带着信任和从容，让每一个幼儿园走出自己的提升课程领导力之路。

领导讲话

青浦区教育局副局长张晓静感谢市课程领导力专家组对青浦区学前教育的陪伴与指导，今天的活动对秀泉来说是一次很好的展示交流机会，对区域课程领导力园所来说是一次非常好的学习机会；肯定了秀泉近年来努力奔跑的付出，期望在更高位的专家引领下，结合园所实际，更加松弛、自在、充满力量的再奔跑；最后真心希望专家能多来青浦，期望每一所园所能够在有限的资源与平台中挖掘无限的可能，强调了园所主动作为、自我驱动、专业能力在课程领导力中的重要性。